Η άποψη του Guardian σχετικά με την αναθεώρηση του προγράμματος σπουδών Francis: εγείροντας τις σωστές ερωτήσεις σε έναν κόσμο με λίγες συγκεκριμένες απαντήσεις | Σύνταξης
Οι κοινωνίες εξελίσσονται και τα σχολεία βρίσκονται υπό πίεση να προσαρμοστούν, αλλά ορισμένα χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής πολιτικής είναι διαχρονικά. Για παράδειγμα, ο εκσυγχρονισμός θα καταγγέλλεται πάντα ως διάλυση των προτύπων. Αναπόφευκτα, οι Συντηρητικοί ακολούθησαν συστάσεις από μια ανεξάρτητη κριτική, που ανέθεσε η κυβέρνηση, ως απόδειξη ότι η Bridget Phillipson, η γραμματέας εκπαίδευσης, «χαζεύει» το πρόγραμμα σπουδών. Η βάση αυτών των κατηγοριών είναι ότι η κριτική, με επικεφαλής την Becky Francis, καθηγήτρια εκπαίδευσης στο University College του Λονδίνου, προτείνει τη μείωση του φόρτου των αγγλικών σχολών. των θεμάτων που, όταν λαμβάνονται μαζί, αποτελούν μια μέτρηση επιτυχίας που αναγνωρίζεται στους πίνακες σχολικών πρωταθλημάτων. Οι συντηρητικοί είναι επίσης δυσαρεστημένοι με την ιδέα ότι τα παιδιά δημοτικού σχολείου πρέπει να μάθουν για την κλιματική κρίση και να ενθαρρύνονται να εκτιμούν τη διαφορετικότητα. Αυτή είναι μια επιλεκτική ανάγνωση μιας ευρείας ανασκόπησης που απαιτεί ένα πιο αυστηρό πρόγραμμα σπουδών φυσικών επιστημών και νέα τεστ για να πιάσουν παιδιά των οποίων η πρόοδος διολισθαίνει μεταξύ δημοτικού και GCSE. Οι επιθέσεις της αντιπολίτευσης είναι πρόωρες όταν η κυβέρνηση δεν έχει ακόμη συντάξει καμία νομοθεσία. Ένα ενοποιητικό θέμα της αναθεώρησης είναι ότι το τρέχον σύστημα δίνει προτεραιότητα σε στενές μετρήσεις επίτευξης εις βάρος άλλων ιδιοτήτων. Πρέπει να δημιουργηθεί χώρος για την απόκτηση πρακτικών δεξιοτήτων ζωής, όπως η διαχείριση προσωπικών οικονομικών και η διάκριση αξιόπιστων πληροφοριών από ψεύτικες ειδήσεις. Η δημιουργικότητα και η ανθεκτικότητα είναι επίσης ζωτικής σημασίας για να ανθίσουν οι νέοι και να βρουν απασχόληση. Κάθε γονέας που έχει δει την αγάπη ενός παιδιού για το γράψιμο να έχει αφαιρεθεί από τα τεστ γραμματικής του δημοτικού σχολείου Gradgrindian, θα καλωσορίσει την επιστροφή στην εκτίμηση της φαντασίας. Η παροχή στους δασκάλους μεγαλύτερη αυτονομία, όπως προτείνει η ανασκόπηση, μπορεί επίσης να μειώσει την κρίση στη διατήρηση, αν και υπάρχουν βαθύτερα προβλήματα στασιμότητας στις αμοιβές, συμπεριφορά των μαθητών και πίεση στο προσωπικό να διπλασιαστεί ως κοινωνικοί λειτουργοί. 16χρονοι, αυτό δεν πρέπει να αμφισβητείται. Είναι ασυνήθιστο για τα διεθνή πρότυπα να συσσωρεύονται τόσες πολλές αξιολογήσεις στους ώμους των νέων σε τόσο σύντομο χρονικό διάστημα. Ο όγκος και η ένταση των GCSE απαιτούν μηχανιστική διδασκαλία στο τεστ εις βάρος περισσότερων ανταποδοτικών και εμπνευσμένων μεθόδων. Η έμφαση στον «εμπλουτισμό» δεν σημαίνει απαραίτητα μείωση των προσδοκιών, αν και εγείρει εύλογα ερωτήματα σχετικά με το πώς να μετρηθεί καλύτερα και να συγκριθεί η απόδοση των διαφορετικών σχολείων – μια απαραίτητη συσκευή για την τήρηση των προτύπων. Αυτό είναι μέρος μιας ευρύτερης πρόκλησης που τίθεται από το παλιρροϊκό κύμα της τεχνολογικής αλλαγής που σαρώνει την κοινωνία. Σε μια εποχή όπου η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να δημιουργήσει άμεσα δοκίμια με εύλογη εμφάνιση σχεδόν για οποιοδήποτε θέμα, πώς θα δοκιμαστούν οι ανεξάρτητες μελέτες και οι κριτικές αναλυτικές δεξιότητες; Πώς πρέπει να διδάσκονται οι σύγχρονες γλώσσες, και με ποια εφαρμογή στο μυαλό, σε έναν κόσμο μεταφραστικού λογισμικού; Τι θα διακρίνει τις ανθρώπινες ικανότητες σε μια αγορά εργασίας κορεσμένη από έξυπνες μηχανές; Είναι παράλογο να περιμένουμε ότι οποιαδήποτε αναθεώρηση του προγράμματος σπουδών θα επιλύσει τέτοια εκπαιδευτικά αινίγματα που καθορίζουν την εποχή. Αλλά το έργο του καθηγητή Φράνσις υπολογίζει τουλάχιστον την πραγματικότητα ενός κόσμου που αλλάζει με εκπληκτική ταχύτητα και την ανάγκη να εξεταστεί πώς τα σχολεία θα μπορούσαν να εξοπλίσουν τα παιδιά να αντεπεξέλθουν. Δεν είναι η κυβέρνηση αλλά η αντιπολίτευση που αποθαρρύνει, αρνούμενη να ασχοληθεί ουσιαστικά με αυτήν την πρόκληση.
Δημοσιεύτηκε: 2025-11-05 18:30:00
πηγή: www.theguardian.com
